孩子的衣食住行，不要高档化，只要吃饱穿暖，整洁大方就可以，不必过分讲究。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。很多人或许并不真正懂得这两句诗的含义。浪费一粒米饭，有什么可小题大做的呢？然而，这个细小的看法，却有可能演变成花钱大手大脚、随意浪费的习惯。一粒米不珍贵，那么一碗米饭又有什么珍贵的呢？浪费一顿精美的晚餐又有什么关系呢？

事实上，节俭尤其体现在细微处。我们必须认识到，一粒米、一滴水、一度电来之不易，都是人们辛勤劳动换来的。只有真正懂得劳动的艰辛，才会真正理解节俭的含义。这才是

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的真正含义。只有理解了这一点，我们才能真正做到勤俭节约。

很多的家长认为如今生活条件已经大大改善了，社会的经济环境也越来越好，就没有必要再让孩子学会节俭了，让孩子吃好、穿好，做家长的脸上也有光彩。

其实，这种想法是错误的。

因为，勤俭有助于磨炼人的意志，能锻炼人吃苦耐劳、坚韧不拔的品格。古人曾说过俭以养德，苦其心志、劳其筋骨是成就事业的重要条件。没有勤奋劳动、艰苦奋斗的精神和不畏艰险、努力拼搏的意志，就很难适应竞争日益剧烈的社会需要。俭朴的生活可以培养优良的品质，提高人的精神境界，如果让孩子自小养成好逸恶劳、追求吃喝玩乐、花钱大手大脚的习惯，那是很危险的。

我国有个考察团访问日本，参观了日本屈指可数的大财团之一丰田公司。细心的参观者发现卫生间里，每个抽水马桶的水箱中都放有几块砖，感到十分惊奇。日方人员见到客人面带惊异的神色，便笑着解释：放砖是为了缓解水流速度，节约冲水量。节俭是丰田公司事业成功，且历久不衰的一大因素。

在水箱中放砖头，按某些中国人的说法算是十足的小家子气。然而，日本丰田公司在某种意义上正是靠这小家子气发家致富，走向成功的，这种致富不忘节俭的精神，是多么难能可贵！

德国前总理科尔有次宴请朋友，快吃完时，发现盘子里还有些汤汁，便用面包在盘子里擦了一下。他吃完面包后，发现盘子里还有点汤水，就毫不犹豫地拿起盘子，用舌头舔了起来。德国之所以能从二战后极其困难的条件下，一跃而成为经济强国，正是由于千千万万个德国人，都有科尔总理的这种节俭的精神。德国现在富了，但他们没有忘记过去。

与日本、德国相比，中国相对较穷。虽说新中国成立后，经过改革开放，综合国力有所提高，但人均收入仍是世界上最低的国家之一，还有相当一部分人仍处于温饱线以下，有数百万的学龄儿童因交不起学费而辍学。因此，我们更需要勤劳节俭。

东子给爸爸们的建议

一、家长要端正认识

当前人民生活水平不断提高，对子女一般都是尽量满足其需要，这在情理之中。但在孩子的吃、穿、用等方面盲目攀比，就容易使孩子形成追求享受、虚荣等不良心理品质。

家长要经常给孩子讲勤劳节俭的道理。使其懂得一粥一饭都来之不易，一滴水、一度电都是经过工人的辛勤劳动得来的，父母供他们衣食住行所需费用，也不是不费力气就挣来的。

我的爸爸虽是一介布衣田农，也不乏一些科学的教育理念，对我们讲的好多道理，是当时很多父亲讲不出来的。还记得爸爸最常跟我们说的一句话：能干的，不如会算的。吃不穷，穿不穷，算计不到受了穷。他用这句话教育我们在勤劳的同时，要懂得筹划和计划。

爸爸还有一句话，我一直都记得，那就是勤扫院子少赶集，意为勤快、清洁是提倡的，而没事赶集乱花钱买不当用的东西，是他所看不惯的。这种类似警示语的话，爸爸说过很多很多，对我们兄弟几个的影响很大。

二、家长要以身作则

家长是孩子的老师，孩子最初的行为表现主要是从父母身上模仿的。家长要有正确的劳动观点，热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动成果，严格要求自己，生活要俭朴、精打细算，如珍惜粮食，节约用水、用电等，在孩子面前起到表率作用。

要让孩子从小事着手，养成节俭习惯。首先在使用玩具和学习用品上要讲节约，不要因为玩具不好用了就丢掉，而是想办法看看能不能修上；别因为写错一个字就撕掉一大张纸，不要老是碰断铅笔芯，书包、笔盒能用就用，不要轻易换新的，做到物尽其用。同时要在生活上讲节约，如人走灯灭、一水多用、爱护衣物等。孩子的衣食住行，不要高档化，只要吃饱穿暖、整洁大方就可以，不必过分讲究。

写到这里想起一件让我脸红的事。

那是2009年初春的一天，我一不留神将桌子上的石英钟碰到了地上。被重重地摔了一下后，它就罢起工来了，任凭我怎么鼓捣，它就是不走，最后我把它判了死刑：又摔在了床上。没成想，这一摔它竟奇迹般地活过来，滴答滴答地走上了。

三天后的晚上，我要把家里能走的钟表，包括电脑、手机等统一时间，以中央电视台7点开始的新闻联播为准，这一对点发现，有的快10分钟，还有的慢8分钟，都调准了钟点后，突然想起，前几天被摔过的那个石英钟。石英钟像往常一样滴答滴答地工作着，可当我一看点，气就不打一处来，它竟然才走到4点多，一天慢一小时，这还要它何用？于是，我把它从客厅轱辘到卧室（此钟是一个直径20多公分的汽车轮胎造型）。

12岁的女儿依依迅速到卧室捡回来，一脸严肃地质问我：爸爸，你干吗这样对待它？

这个破表坏了，还留它干吗？

不会修修啊！

不值得一修。

咋不值得一修了，25块钱买的，花两三块钱就能修好的。

我一时无语，心想：孩子的话也在理，这事就让她去办好了。

半个小时后，女儿拿着已经修好的石英钟（至今还在安全正点地运行着），像家长对孩子一样地对我说：我已经把它修好了，告诉你，以后不许这样了。

我像犯了错误的孩子一样连连点头。我既羞愧又欣喜，羞于自己作为家长的所为，喜于女儿的知道节俭和乖巧懂事。

三、家长给孩子零用钱要适当

不同年龄的孩子对金钱、数字概念的认知不同，所以给孩子零用钱时，应先考虑孩子个别的成熟度及需要。

通常零用钱的需求与年龄是成正比的，年龄愈小的孩子，给的金额愈少，间隔时间愈短，也就是说，5岁以下的孩子，可以每天给他小额零用钱，而学龄的孩子，则可以一次给他多一点的零用钱，并每个星期或每两个星期给他一次。

对5岁以下的孩子而言，可考虑让他学习金钱的运用及了解金钱的价值，但在使用上，要教孩子懂得节制，面对这个阶段的孩子，家长应着重灌输他正确的金钱观念。

给孩子零用钱，不是在打发孩子，也不是补偿孩子，应该在给孩子零用钱的同时，指导他零用钱的使用、保管方法，如此才能充分发挥零用钱的教育功效。

还可采取以家长作为银行的方式发给零用钱，孩子想要买东西时，向家长申请，由家长陪同孩子一起购买、选择商品，这时家长可以指导他简要地记录零用钱的去向，协助他有计划地支配零用钱。

让孩子支配、使用零用钱，不仅可以培养孩子的数字概念，还可以培养其独立自主的能力，并从使用零用钱的过程中，建立价值观。

没有支配金钱经验的孩子，会有缺乏自制、惯于依赖的情况发生。家长有求必应，孩子易有挥霍无度的习性；严格约束孩子用钱的家长，则可能教育出一个性情拘谨、行为保守、缺乏独立能力的孩子。因此，无论孩子年龄是大是小，无论零用钱是多是少，家长要记住一个大原则：从小培养孩子节约开支、明智消费、随时储蓄的概念。这样对孩子将来有计划地使用金钱、有效地管理金钱，才会有帮助。

我们提倡教育孩子勤俭节约，要孩子做力所能及的家务，不乱花一分钱，目的不是通过孩子的劳动为家里创造财富，让孩子少花钱而存多一点钱，而是要孩子从小就习惯于劳动，习惯于节俭，通过磨炼，形成良好的品质，使孩子更有出息。