孩子在学校学到的主要是课本知识，如果只是掌握课本上那点知识，那么知识结构难免单一。

书籍是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，如果只是掌握课本上那点知识，那么知识结构难免单一。

阅读有益的课外书有助于开拓视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识。同时，读书还可以帮助我们战胜坎坷和磨难，给我们打拼的勇气和希望，战胜困难的力量。读书还能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。

对于学生来说，读课外书有助于积累词语，提高写作能力。博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。

孩子在学校主要依赖老师、教材和课堂，这样在一定程度上限制了他们学习的主动性和创造性。而看喜欢看的课外读物，却能提高孩子的学习积极性，使他们主动认知、主动吸收知识和掌握知识，并积极运用这些知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决问题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。

纵然读书有诸多好处，可我们的孩子的课外阅读的情况却不容乐观。

我曾对100名孩子作过一项调查，每周课外阅读3~5小时的中小学生占36%，每周课外阅读3小时以下的中小学生占45%，基本没有课外阅读的中小学生占19%。

关于不读书的原因，40％的学生表示没有时间读课外书，10％的学生表示无课外书可读，30％的学生称没有读书氛围，20％的学生表示家长、老师不赞同读课外书。

其实，家长不仅要放手让孩子阅读课外书，而且要抽出时间陪孩子一起阅读。

东子给爸爸们的建议

一、不要关闭这扇门

原国家教委副主任柳斌说：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。所以，我们不要对孩子关闭阅读这扇门。

当今，应试教育就像是一只无形的手，在剥夺和遏止孩子课余得到心灵抚育的机会，关闭了孩子通往课外书籍的大门。长期的应试教育，使社会普遍认为孩子读课外书与考试成绩不会有太大关系，衡量一个学生的整体素质主要凭一张试卷和一个分数来说明。所以在这只手的操控下，爸爸们普遍认为分数、成绩是第一位的。在他们看来，孩子只有考上学才算成才，于是就对高考落榜的孩子说：

这些年的书白念了！而考学靠的是分数，不是看你读多少课外书。所以，很多家长不仅不支持孩子看书，而且剥夺孩子看书的时间，一味逼孩子学习。

也有家长允许孩子看课外书，但前提是必须对提高学习成绩有帮助。所以他们为孩子准备的课外书大多是课本外的习题集、教辅资料，或者作文选之类的。也就是说，孩子阅读的功利性很强。