第13章:激发珍贵的求知欲
爸爸的任务在于帮助孩子学习,无论这种学习是认知、情感或技能方面,爸爸必须先唤起孩子对学习的求知欲和好奇心,才能产生持久的学习活动。
当孩子睁着一双明亮的眼睛打量这个世界,他对这个世界充满了好奇,同时也对这个世界充满了渴求。随着年龄的增长,他的问题会越来越多。每个孩子的天性都是好学好问的,对周围的事物都感到新鲜有趣,上至云电风雨、日月星辰,下至海洋生物、河流山川,他们什么都想知道,并且认为爸爸什么都知道。
于是,从会说话起,孩子就不管爸爸有事没事,缠着提些稀奇古怪或被爸爸看来根本就不值一提的问题。爸爸对孩子提出的这些问题一定要正确对待,切莫等闲视之,甚至批评不该提这些有时连大人也说不清道不明的问题。实际上这种好奇好问的天性,说到底就是一种渴求知识欲望的幼芽,且这株幼芽是十分娇嫩和脆弱的。如果爸爸能精心保护、耐心教育、科学地为之施肥浇水、除草灭虫,它就会呈现出勃勃生机;如果保护不当,就会使之遭到摧残,甚至被扼杀。
求知欲,是来源于儿童内心的积极要求。激发孩子的求知欲望就是使孩子把要我学变成我要学的心理要求。爸爸的任务在于帮助孩子学习,无论这种学习是认知、情感或技能方面,爸爸必须先唤起孩子对学习的求知欲和好奇心,才能产生持久的学习活动。
激发孩子的求知欲,爸爸可以从多方面去启发诱导。比如给孩子讲名人、伟人刻苦学习、奋发向上的故事,通过讲故事,使孩子思想感情上受到陶冶;或者帮助孩子确立正确的学习目的,让孩子明白为什么要上学读书。
爸爸对孩子进行学习目的性教育,可以多角度来着眼,比如说语文的学习,帮助孩子明确学习语文是为了掌握语言文字的交流工具,培养识字、看书、作文的能力,为学好各门功课打下基础。只有让孩子真正知道学好语文有多么重要,他们才能产生对语文的爱好并努力学好它。其他功课也是同样的道理。
孩子到了5~6岁,求知欲就更强了,这个时候爸爸一定要满足其求知欲,因为这样可以促进孩子智力的发展,让您的乖宝宝越来越聪明。
东子给爸爸们的建议
一、要孩子学会独立解决问题
未来社会竞争的焦点是创造力的竞争,要让孩子立于不败之地,不仅仅是拥有足够丰富的知识就可以了,更重要的是要具备创新精神,具备自己动脑思索问题、解决问题的能力。所以,让孩子学会思考,学会独立解决问题是必要的。做爸爸的,不仅要鼓励孩子汲取知识,更应该鼓励孩子自己去寻找知识的答案。
二、要向孩子展示生活中的各种现象
孩子们对实际生活中现象的记忆,比任何教科书或电视教育片上看到的要深刻得多。比如:让孩子在显微镜下看着他们的手指甲,他们就会懂得为什么要坚持饭前洗手;与其向孩子解释什么是霉,不如让孩子看看面包上长的霉点;如果能带孩子到博物馆或科技馆去,不要规定参观路线,而是让孩子带路,这样就知道他们最感兴趣的是什么。
思索始于惊异,有计划有目的地引导孩子多走走、多看看,多感受变幻莫测的自然风光、五光十色的艺术品、扑朔迷离的社会生活。这样才可以满足孩子的好奇心及求知欲。
还可以在游戏中激发孩子的多元智能,如玩扑克牌和文字接龙,玩扑克牌可以从找同伴、接龙到相对来说较为复杂的二十四点,既锻炼了记忆力,又学会了简单的数字。文字接龙可以从一句话、一个词语开始,如今天天气真好接好棒到棒子等,既锻炼了语言能力、反应能力,又学会了许多新的词汇。
三、要常常向孩子说出他的优点
每个人都有着与众不同的长处和优点,问题在于要善于发掘这些珍珠,并有机地把它们连缀起来。一次,有位教师笼统地说一位学生心理素质不好,使他心里产生了阴影。但孩子爸爸经过耐心细致的分析认为,儿子的心理素质没有什么大的问题,并指出其许多方面的心理素质是良好的,当然,同时也提出了一些尚待改进与提高的地方,消除了儿子的疑虑。
在教育孩子的过程中,应经常为孩子提供或创造获得成功的机会。诸如提些简单的问题让孩子思考,安排些力所能及的活动让孩子操作,使孩子从中尝到成功的欢乐,满足孩子在知识、能力、判断力方面的自尊心。不要说孩子是傻子,也不要说你不懂,听我来告诉你之类的话,要在孩子面前表现出自己的谦逊:我想,这个问题你是了解的,请你谈一谈你的看法。这样一来,由于他的自尊心得到爱护,他就会努力思考,积极查找资料,力求解决问题。
四、反问有助于增强孩子的求知欲
据我观察,爸爸们对孩子充满好奇的提问,回答大致可分为两种情况:一是不予理睬,或者简单应付,甚至流露出不耐烦:爸爸忙着呢,一边玩去。
去去,长大就知道了。爸爸讨厌孩子问问题,这是大错特错的,绝不能压抑孩子的求知欲望,孩子问什么,就应答什么、教什么,绝不能嫌麻烦,敷衍搪塞,应付了事。二是知无不言,言无不尽,只要孩子问,就不厌其烦地详细解答,认为这样才能满足孩子的好奇心,增加孩子的见识和知识。
第一种表现当然是不该提倡的,孩子提问题表明孩子在主动地思考,孩子有主动求知的欲望,做爸爸的应该感到高兴,并给孩子以支持和鼓励。粗暴地拒绝回答或者应付,会不同程度地扼杀孩子探索世界的好奇心。第二种表现看起来该是一种很称职的做法,这样做的爸爸懂得满足孩子的求知欲望,懂得利用孩子的提问,向孩子灌输知识。可是,东子并不赞同这种有问必答的做法,因为这种做法只是丰富了孩子的知识,却忽略了培养孩子的思考能力。当孩子急于知道一个问题的答案的时候,你轻易把答案说了出来,而且说得很全面和细致,长此以往孩子很难生出主动思考的积极性,自然思考能力也得不到锻炼。他已经习惯于吃现成的了。
我认为面对孩子的提问,科学的做法是,不要直接回答,而是利用反问,启发孩子对自己提出的问题进行思考,或者鼓励孩子自己动手去求索答案。也不要随意说说得好或很好,因为过快过早赞扬,可能传递讨论已经结束的信息,应该说真有趣、我从来没这样想过,以使孩子们的探索如滚雪球一样越滚越大。
举个简单的例子。依依第一次吃荔枝的时候,才1岁多一点,刚刚能把话说利落了。她抓起一只荔枝刚要往嘴里放,突然很好奇地问我:
这里面的核是什么样子的?我笑着问她:宝宝你说会是什么样子呢?于是孩子歪着脑袋,很专注地想了想说:是圆的。我接着问:为什么?因为桃子的核就是圆的。
哦,那它会是什么颜色的呢?嗯和桃核颜色一样。依依肯定地回答。我再问:那会不会是另外的样子呢?因为它是荔枝,不是桃啊,你怎么就肯定它的核和桃子的核一样呢?
依依面露疑惑:那,它是方的吗?是长的?就这样,我们针对一个荔枝核讨论、研究了半天,我始终没有告诉孩子它是什么样子的。孩子想了很多种样子,最终说:
还是吃一个再说吧。我哈哈大笑:好好,看看它究竟是什么样子,看你想到了没有。
在这个过程中,孩子的想象力得到了充分的锻炼,并且从头至尾我都只是在启发、引导孩子,整个思考过程乃至最终吃一个的动手解决问题,都是孩子独立完成的。妻子旁观了我和女儿的对话过程,事后对我不无佩服地说:
还是你有耐心,要是我,听到孩子问,直接就说:椭圆的。或者你自己打开看一看,不就知道了吗?我对她说:这样做的确很省事,孩子也很快就知道了问题的答案,可是我们会丢掉一次锻炼孩子思考能力的机会。
尽管我时常提醒妻子,要重视反问,但她大多时候记不得。和大部分家长一样,只要孩子一问,她就很热心地作出回答。有好几次,我听到孩子提问,刚要说:
宝宝,你是怎么想的呢?可是还没等张嘴呢,妻子口齿伶俐,张口就作了回答,害得我泄气不已,却只是无奈。好在在我的影响下,妻子渐渐不再口快了。在孩子提出问题的时候,也开始有意识地停顿,给孩子足够的思考空间,而不是轻易把答案告诉孩子。
如果碰到我不懂或无法回答的问题,我就会告诉她书是一个奇妙的世界,我们可以到书中去找答案。有时,明明知道的,我也故作不知,久而久之,她碰到问题,就会主动去书中寻找答案,因此也养成了爱读书的习惯。
孩子是否聪明,不在掌握多少知识,而在于是否会思考。所以,给孩子思考的机会,孩子才会真正变得聪明。